重点建设任务方向：

一、构建产教供需对接机制，服务产教供需高校对接。

由共同体组织各专项工作组成员单位开展：信息技术应用创新行业发展分析报告、行业人才需求预测报告、人才供需清单和技术供需清单的编制与发布。

首先，共同体应组织专项工作组进行政策研究。通过深入研究政策文件，理解国家对于信息技术应用创新产业的重视程度和相关政策的导向，共同体能够更好地把握行业发展的方向和机遇。此外，共同体还应该关注国内外最新的科技创新成果，及时了解并分析如国产基础硬件、基础软件、应用软件、网络安全等领域的技术创新与应用，为产教供需对接提供准确的参考。

另外，共同体还可通过调查问卷的形式，广泛收集行业企业的意见和需求。通过设计有效的问卷调查，共同体能够获取到更为全面的行业人才需求信息，有助于指导相关学校和职业培训｜｜机构的人才培养方向。此外，走访调研也是获取行业信息的重要手段之，大数据分析是促进产教供需高效对接的重要工具。共同体可收集和整理大量的行业数据，并借助数据分析技术进行深入挖掘和研究。通过对行业数据的统计和分析，可以预测未来的发展趋势和人才需求情况。共同体应积极与企业和高效进行沟通，了解他们在技术、人才等方面的需求，以便更好地对接产教供需。

在完成调研和分析工作的基础上，共同体需要编制并发布相关报告及及清单，这些报告和清单包含了详细的行业信息和人才需求信息，为相关学校和职业培训｜｜机构提供了具体的指导和参考，帮助他们调整教学内容和课程设置，更好地培养符合行业需求的人才。

二、构建人才协同机制，培养信息技术应用创新领域紧缺人才。

对接工信系统，校企联合发布年度信息技术应用创新产业人才需求报告，促进入 才供需平衡，为院校调整专业设置提供依据。组织共同体成员单位结合自身实际情况做好人才需求预测和岗位能力分析，助力院校高质量发展。积极开展区域现代职业教育体系构建可行性研究，探索中职与本科“3十4”、高职与本科“3+2” 贯通培养，中职、高职院校、职业本科院校与应用型本科高校实施“中高本”贯通培养，推进职普融通。

三、优化产教协同机制，推进优质教学资源共建共享。

共同体将汇聚优质校企资源，根据院校及企业特长，组建顶尖团队，面向信息技术应用创新产业相关的重点领域，整体谋划、一体设计、统筹推进职业院校专业课程改革。面向信息技术应用创新产业相关重点专业建设15门左右一流专业核心课程，配套建设15种左右优质教材和15项左右校企合作典型生产实践项目，推进教学资源的数字化转化和共享，并在改革过程中培育一批优秀教师团队。推动创新型拔尖技术人才培养模式改革，带动职业教育专业教学质量整体提升，增强职业教育适应性。

四、 构建资源共享机制， 打造开放型产教融合实践中心。

共同体内职业学校引进企业科研、生产真实项目，校企联合，面向信息技术应用创新产业相关重点领域打造集实践教学、社会培训、技能竞赛和真实生产一体的开放型产教融合实践中心。以生产性实训为关键环节，探索职业教育人才培养新 模式， 重点研制行业岗位标准、实训教学条件建设标准和技能评价标准，完善产教融合实践中心管理与运行机制。对于建设成效显著的产教融合实践中心，优先对接工信系统项目。

五、 构建人才共享机制， 打造 “双师型” 人才互动平台。

共同体将打造一批 “双师型” 教师培养培训基地，建设信息技术盈盈创新产业技能拔尖人才库， 设立教师企业实践流动站， 建立校企人员双向交流机制，支持企 业技术骨干到学校从教、专业教师到企业兼职。校企共建 “双师型” 教师培养培训基地，在教师和员工培训｜｜、课程开发、实践教学、技术成果转化等方面开展深度合作。搭建校企深度融合的平台， 建立共同体年度横纵向课题， 强化教师的科研服务能力， 促进科研成果转化。

六、优化开放合作机制， 打造职业教育 “走出去” 范本。

推动共同体内职业教育伴随 “一带一路 ” 倡议， 推广 “中文＋职业技能” 项目，服务信息技术应用创新企业走出去，培养国际化人才和中资企业急需的本土技术技能人才。依托共同体成员单位，输出优质的职业教育资源， 推出一批具有国际影响力的职业标准、专业标准、课程标准和教学资源， 实现中国标准、教学资源服务世界， 为职业教育 “走出去” 提供范本。

七、 构建平台服务机制， 打造一流产教共同体。

构建 “一站一号一院一中心” ，即共同体网站、公众号、信息技术应用创新产业 发展研究院、信息技术应用创新产业培训中心， 强化共同体的服务意识，提升服务水平，突出共建共享，形成集聚效应， 积极落实工业和信息化部电子工业标准化研究院有关信息技术应用创新人才标准各项相关工作， 创建示范性共同体。通过以上重点建设任务的实施，全国信息技术应用创新产业产教融合共同体将能够有效推动产学研合作，深化教育与产业的紧密结合，培养适应时代需求的高素质人才， 推动整个产业链的升级和创新发展。